هذا المقال بعنوان: ”تحليل أبرز ملامح التوصيات” هو الرابع من سلسلة مقالات حول حتمية الإصلاح التربوي في ضوء تحليل تقرير أمة في خطر، ينشرها الدكتور إيهاب إبراهيم السيد محمد حصريا على صفحات تعليم جديد. للاطلاع على المقال الأول انقر على العنوان : ”التقييم الذاتي ونظرة موضوعية للواقع تحديد مواطن “الخطر””، للاطلاع على المقال الثاني انقر على العنوان: ”المؤشرات على الخطر في التعليم” للاطلاع على المقال الثالث انقر على العنوان:”ما تملكه يد أمريكا للمساعدة في الإصلاح”.

أوضحت اللجنة في بداية تحدثها عن أهم توصياتها فكتبت قائلة:

وفي ضوء الحاجة الملحة لتحسين جودة التعليم، سواء على المدى القريب أو على المدى البعيد، قد وافقت اللجنة على مجموعة من التوصيات يمكن لمتخذ القرار أن يبدأ في العمل عليها من الآن، وكذا فإن للشعب الأمريكي الحق في البدء في العمل عليها من الآن، ويمكن تنفيذ ذلك على مدى قريب من ثلاث إلى سبع سنوات وعلى المدى البعيد  لمدة عشر سنوات، وهذا يضمن لنا ديمومة الإصلاح  وضمان الجودة في التعليم.

ليس هناك الكثير من الغموض حول ما نعتقد أنه يجب القيام به، في العديد من المدارس والمناطق، وقد بدأت الدولة بالفعل في إيلاء اهتمام جدي وبناء لهذه الأمور.

نود أن نشير إلى أن المؤسسات التعليمية للولايات المتحدة الامريكية من مدارس عامة وخاصة وضيقة ومجتمعية و كليات كلها على حد السواء عبارة عن ثروات وطنية ثمينة، كما نؤكد على تنوع تطلعات الطلاب وقدراتهم.

يتطلب التطوير توفر المحتوى المناسب لإرضاء التنوع في الاحتياجات، ويجب توجيه الاهتمام إلى طبيعة المحتوى المتاح ولاحتياجات المتعلمين بشكل خاص وإلى  الطلاب الأكثر موهبة وأكثر مهارة وإلى طلاب الفئات الخاصة والطلاب الذين لديهم صعوبات في التعلم.

على سبيل المثال، قد نحتاج إلى صناعة مناهج تعليمة خاصة تتصف بتفريد التعليم لكل الفئات المذكورة سابقًا بما يتجاوز حتى احتياجات الطلاب الآخرين ذوي القدرات العالية.

وكذلك قد نحتاج إلى مناهج خاصة بالمدارس المجتمعية ومدارس الفصل الواحد وتوصى اللجنة بإعطاء دروس خصوصية فردية لمساعدتهم على إتقان المواد المقدمة لهم.

تتوقع اللجنة المزيد من الجهد والجد من جميع الطلاب، سواء كانوا موهوبين أو غير موهوبين سواء كانوا متجهين إلى الجامعات والكليات، أو سيتجهون لسوق العمل للعمل في مهن زراعية أو صناعية أو تجارية.

تستند توصياتنا على المعتقدات التي يمكن للجميع فهمها ومنها أنه يولد الجميع ولديهم الرغبة في التعلم مدى الحياة سوف لأن التعلم يزود الأشخاص بالمهارات اللازمة للمهن الجديدة ويقوى المواطنة.

وسنقوم الآن بعرض أهم التوصيات التي أوصت بها اللجنة لتطوير جودة التعليم في الولايات المتحدة الأمريكية كما يلي:

المحتوى الدراسي

توصي اللجنة بتطوير المحتوى التعليمي الذي يتم تقديمه في الثانوية الحكومية والمحلية وتقترح اللجنة ما يجب دراسته خلال 4 سنوات في المدرسة الثانوية كما يلي:

• 4 سنوات من اللغة الإنجليزية وفق مصفوفة المدى والتتابع للمهارات الأساسية للغة من قراءة وكتابة وتحدث واستماع.
• 3سنوات من الرياضيات البحتة بجميع فروعها.
• 3 سنوات من العلوم بجميع فروعه.
• 3 سنوات من الدراسات الاجتماعية بفرعيها.
• 3 سنوات من علوم الكمبيوتر والتكنولوجيا.

إن تنفيذ هذه التوصية يزود الخريجين بما يلي:

• فهم ما يقومون بقراءته وتفسيره وتقييمه واستخدامه في الحياة العملية.
• كتابة أوراق علمية بصيغة علمية صحيحة و فعالة ومنظمة تنظيماً جيداً.
• الاستماع بفعالية.
• مناقشة الأفكار بذكاء.
• استخدام المفاهيم الهندسية والجبرية في الحياة العملية.
• فهم الاحتمالات والإحصائيات الأولية وتطبيقها بفاعلية.
• تطبيق الرياضيات في مواقف يومية.
• إدراك المفاهيم والقوانين والعمليات الخاصة بالعلوم الفيزيائية والبيولوجية.
• ممارسة البحث العلمي والاستدلال.
• تطبيق المعرفة العلمية في الحياة اليومية.
• تمكين الطلاب من استخدام مفاهيم التقييم الذاتي.
• فهم النطاق الواسع للأفكار القديمة والمعاصرة التي شكلت عالمنا.
• فهم أساسيات كيفية عمل نظامنا الاقتصادي.
• كيف يفكر الساسة والقادة.
• فهم الفرق بين المجتمعات الحرة والقمعية.
• فهم الكمبيوتر كمعلومات.
• ممارسة طرق الاتصالات الحديثة.
• استخدام الكمبيوتر في دراسة الأساسيات الأخرى ولأغراض متعلقة بالعمل.
• فهم عالم الإلكترونيات وما يتصل بها من التقنيات. بالإضافة إلى الأساسيات الجديدة للاتصالات عبر الأقمار الصناعية.

المعايير القياسية

توصي اللجنة بأن تتبنى المدارس والكليات والجامعات إجراءات أكثر صرامة ومعايير قابلة للقياس، وتوقعات أعلى لأداء الأكاديميين وإصلاح سلوك الطلاب وذلك طوال فترة الدراسة في الكليات والجامعات مع رفع متطلباتهم القبول بالجامعات. وهذا سوف يساعد الطلاب على بذل قصارى جهدهم تعليميًا وإمدادهم بمراجع علمية قيمة في بيئة داعمة للتعلم والإنجاز الحقيقي ويتم ذلك عن طريق:

• يجب على الكليات والجامعات رفع معدلات ومتطلبات القبول بها وتقديم المشورة لجميع المتقدمين المحتملين.
• يجب أن تكون الكتب الدراسية وغيرها من أدوات التعلم والتدريس تامة التحديث والترقية لضمان محتوى أكثر صرامة، نحن ندعو علماء الجامعات والعلماء وأعضاء الجمعيات المهنية، بالتعاون مع أساتذة الجامعات الرئيسيين للمساعدة في هذه المهمة.
• تقييم النصوص والمواد التعليمية الأخرى من حيث قدرتها على تنمية الإبداع بشكل واضح.
• لضمان الجودة، يجب على جميع الناشرين تقديم دليل على الجودة ومدى ملاءمة الكتب الدراسية، للموضوعات التى تحتويها.
• يجب أن تعكس المواد التعليمية الجديدة أحدث ما توصلت إليه تطبيقات التكنولوجيا في مجالات المناهج الدراسية.
• البحث عن أساليب حديثة في التعلم والتعليم.

الوقت

توصي اللجنة بتخصيص المزيد من الوقت لتعلم الأساسيات الجديد، وهذا يتطلب استخداما أكثر فعالية لليوم الدراسي الحالي، يوم دراسي أطول، و سنة دراسية أطول ويتم ذلك عن طريق:

• ينبغي تكليف الطلاب في المدارس الثانوية بواجبات منزلية أكثر بكثير من تلك التي يقومون بأدائها اليوم.
• تعليم مهارات إدارة الوقت والعمل الفعال، والتي تعتبر ضرورية إذا يجب استغلال وقت المدرسة والوقت المستقل بكفاءة ودقة.
• يجب على المناطق التعليمية والمجالس التشريعية بالولاية أن تفكر بشدة في تطبيق نظام 7 ساعات لليوم الدراسي، بالإضافة إلى سنة دراسية مدتها 200 إلى 220 يومًا.
• ينبغي توسيع الوقت المتاح للتعلم من خلال إدارة أفضل للصف وتنظيم اليوم الدراسي.
• ينبغي إيجاد وقت إضافي لتلبية الاحتياجات الخاصة من بطيئي التعلم والموهوبين وغيرهم ممن يحتاجون إلى المزيد من التعليم.
• يجب تقليل العبء الواقع على المعلمين فيما يتعلق بالحفاظ على الانضباط من خلال تطوير قواعد صارمة وعادلة لسلوك الطلاب.
• يجب أن تكون سياسات الحضور ذات حوافز وعقوبات واضحة تستخدم لتقليل مقدار الوقت الضائع بسبب غياب الطلاب والتأخير.
• تقليل الأعباء الإدارية على المعلم وما يتعلق بها من تدخلات في العمل.

التدريس

• الأشخاص الذين يستعدون للعمل في مهنة التدريس يجب أن يخضعوا لشروط عالية المعايير عند اختيارهم لهذه المهنة وينبغي الحكم على الجامعات التي تقدم برامج إعداد المعلمين من خلال مدى تلبية خريجيهم لهذه المعايير.
• يجب زيادة رواتب مهنة التدريس لكى يكونوا قادرين على المنافسة على المستوى المهني، ويخضع ذلك لنظام تقييم فعال يتضمن مراجعة الأقران بحيث يمكن مكافأة المعلمين المتفوقين، تم تشجيع المتوسطين، والضعفاء إما يتحسنوا أو تم إنهاء خدمتهم.
• يجب على مجالس إدارة المدارس والإداريين والمعلمين التعاون من أجل تطوير سلالم وظيفة المعلم للتمييز بين المعلم المبتدئ، والمعلم ذو الخبرة والمعلم الحاصل على الماجستير والمعلم الحاصل على الدكتوراه.
• سد العجز في تخصصات معلمي الرياضيات ومعلمي العلوم، وضخ خريجين جدد من معلمي الرياضيات والعلوم.
• ينبغي توفير الحوافز، مثل المنح والقروض لجذب الطلاب المتفوقين إلى مهنة التدريس، وخاصة في تلك المناطق التي تعاني من نقص حاد.
• يجب أن يشارك المعلمون الأوائل في تصميم وإعداد برامج المعلمين والإشراف عليهم.

القيادة والدعم المالي

• يجب على المديرين والمشرفين أن يلعبوا دورًا قياديًا حاسمًا في تطوير الدعم المدرسي والمجتمعي للإصلاحات التي نقوم بها.
• يجب على مجلس إدارة  المدارس إمدادها بالمحترفين في التطوير لتنفيذ مراحل التطوير والعمل على تذليل العقبات أمام التطوير.
• المسؤولون الحكوميون والمحليون، بما في ذلك أعضاء مجلس إدارة المدرسة والمحافظين، والمشرعون، يتحملون المسؤولية الأساسية عن التمويل.
• الحكومة الاتحادية بالتعاون مع الولايات والمحليات، يجب أن تساعد في تلبية احتياجات الموهوبين والأقلية المحرومة اجتماعيا واقتصاديا وطلاب الأقليات اللغوية، والمعاقين.
• تدعو اللجنة المعلمين وأولياء الأمور والموظفين العموميين في كافة المستويات للمساعدة الجادة في تحقيق الإصلاح التربوي المقترح في هذا التقرير.
• كما ندعو المواطنين إلى توفير أموال الدعم اللازم لتحقيق هذه الأغراض.

أولياء الأمور

إن مهمة ضمان نجاح توصياتنا لا تقع على عاتق المدارس والكليات وحدها، ولكن الأهم من ذلك هو دور أولياء الأمور والطلاب، ونتحدث إليهم مباشرة للوالدين: أنت تعلم أنه لا يمكنك إطلاق أطفالك بثقة في عالم اليوم ما لم يكونوا ذوي شخصية قوية ومتعلمين جيدًا في جميع المواد الدراسية مثل اللغة والعلوم والرياضيات. يجب أن يمتلكوا احتراما عميقا من الجميع يجب أن يتمتعوا بالذكاء، والإنجاز، والتعلم، والمهارات اللازمة لتحديد الأهداف والعمل المنضبط. ويجب أن يكون هذا الاحترام مصحوبًا بعدم التسامح مع غير المنضبط.

الطلاب

أخيرًا إلى الطالب: لا تحجب أفضل ما لديك من الجهد في التعلم عندما تعطي الحد الأدنى لما لديك للتعلم، فإنك في المقابل تتلقى فقط الحد الأدنى، عندما تعمل بكامل طاقتك، يمكنك الحصول على أغلب المعارف والمهارات التي ستمكنك من صنع مستقبلك والسيطرة على مصيرك، تمسك بالفرص، ونم] موهبتك، حوّل كل تحدٍ إلى فرصة.

قائمة المراجع

• Kosar, Kevin (2011) Ronald Reagan and Education Policy,Studies in Governance and Politics, The Journal of Educational
• Miller, Julie A.(2016) ,Report Questioning ‘Crisis’ in Education Triggers an Uproar, Education Week.
• Ravitch, Diane.(2007) Is U.S. Education Better Than Ever?, The Journal of Educational
• The Sandia Report and U.S(2009). Achievement, Assessment. The Journal of Educational Research.