من نتائج ثورة تكنولوجيا المعلومات ودمجها وارتباطها الوثيق بالمحتوى التعليمي نشأة ما نسميه الآن بالإشراف التربوي الإلكتروني أو الإشراف التربوي عن بعد، وهي مهمة يغفل الكثير عن توجيه الضوء نحوها في ظل الحديث عن بيئات التعلم الإلكترونية التي يمارسها أطراف العملية التعليمية. ونظرًا لتقدم العملية التعليمية التربوية والكم الهائل من المعلومات والمصادر المتاحة على الشبكة الإلكترونية أصبح من المفروض تكوين اتجاهات إيجابية نحو التعلم بهدف تحسين وزيادة فعاليته وعلى هذا الأساس سعت العديد من الدول إلى توفير المحتوى التعليمي عبر المنصات الإلكترونية.

وانطلاقًا من الدورالفعال الذي يلعبه المشرف التربوي عن بعد باعتباره أساس انطلاق المحتوى التعليمي بطريقة منهحية مناسبة إلى أطراف العملية التعليمية، عليه أن يواكب تقدم وتعدد مصادر التعلم الإلكترونية في أشكالها من حيت التقديم أو الاستخدام نظرًا لما توفره المنصات من إمكانيات جديدة ومنها تبادل الخبرات بين المشرفين التربويين والمعلمين والطلاب للوصول إلى أنسب تخطيط لعناصر المحتوى التعليمي الإلكتروني لمراعاة الفروق الفردية بين الطلاب.
ونظرًا لضرورة استخدام المحتوي التعليمي عبر المنصات الإلكترونية أصبح المشرف التربوي حلقة الوصل بين أهداف المحتوى التعليمي ومدى تطبيقها إلكترونيًا فيما يطلق عليه الإشراف التربوي الإلكتروني لضمان توفير كل الجوانب التربوية وهيكلة دمجها إلكترونيًا لتوفير بيئة تعليمية آمنة لكل من المشرف والمعلم والطالب.
ويتضح مما سبق أن أهمية دور المشرف التربوي لا تقتصر على المراجعة وجودة تقديم المحتوى بل تتطلب منه تحسين الأدوات الإلكترونية بما يتناسب مع المحتوى التعليمي لضمان نجاح الاتصال بين المعلم والمادة التعليمية مع ضرورة رفع كفاءة المنصة الإلكترونية التعليمية لتلبية احتياجات أطراف العملية التعليمية مما يجعله يضع أهدافًا محددة لإحداث تطوير في أساليب الإشراف التربوي الذي من شأنه الارتقاء بالعملية التعليمية الإلكترونية.

الخصائص التي يجب أن تتوافر في المشرف التربوي الإلكتروني

• القدرة على استخدام أدوات التعلم الإلكترونية.
• القدرة على كشف قصور المتعلم لإيجاد ادوات إلكترونية تعالج هذا القصور.
• القدرة على المتابعة والمراجعة الدقيقة وفقا لمعايير الجودة التعليمية.
• القدرة على البحث والتطوير المستمر لكل الجوانب التربوية.
• القدرة على تفعيل الأساليب الإشرافية المختلفة للارتقاء بأداء المعلمين وتنميتهم مهنيًا.
• القدرة على تخطي الحواجز الزمنية والمكانية لتطبيقها على استخدامات الأطراف التعليمية عن بعد.
• القدرة على الاتصال والتواصل لاستقبال اقتراحات  مطوري المنصة الإلكترونية.
• القدرة على التخطيط لكيفية تزويد المعلمين بالتوجيهات العامة المنهجية والتكنولوجية.
• القدرة على تخطيط طرق واستراتيجات تربوية إلكترونية.
• تخطيط نماذج تطويرية للمنصة الإلكترونية.
• القدرة على حل المشكلات التربوية الإلكترونية وإيجاد بدائل مناسبة لأطراف العملية التعليمية.

مهام المشرف التربوي عن بعد

للوصول إلى محتوى تعليمي  إلكتروني  مطابق للمعايير وقادر على تحقيق نواتج التعلم يجب على المشرف التربوي الإلكتروني:

• تحليل ومتابعة تطورات المحتوى الإلكتروني.
• تحليل ومتابعة التطورات الإلكترونية للمنصة التعليمية الإلكترونية.
• مراجعة وتقييم المحتوى التربوي الإلكتروني.
• مراجعة وتقييم كفاءة المنصة الإلكترونية.
• مراجعة وتقييم المعالجات التربوية الإلكترونية.
• مراجعة وتقييم التعليمات وأدلة الاستخدام.
• مراجعة وتقييم الأسس والمفاهيم بما يتناسب مع الطالب والمعلم وولي الأمر.
• التاكد من توفير وسائل دعم الأداء الإلكتروني بكل الأنماط لكل من المعلم والمتعلم في المنصة الإلكترونية.

نموذج لمهام المشرف التربوي الإلكتروني: