تماشيا مع موجة التطورات المتسارعة التي أصبح يعرفها المجتمع البشري على مختلف المستويات، والتي يحكمها المبدأ القائل بالبقاء للأجدر، أصبح لزاما على المغرب كباقي مكونات المجتمع الدولي الانخراط في تطوير وسائل العمل، وتأهيل الموارد البشرية في سبيل تحقيق التنمية المستدامة، وذلك من خلال إعادة هيكلة مجموعة من القطاعات الحيوية؛ وفي هذا السياق جاء الإصلاح التربوي الذي تبناه المغرب منذ تفعيله للميثاق الوطني للتربية والتكوين، كنسخة أولى للإصلاح، ومن خلال أجرأته للمخطط الإستعجالي كنسخة ثانية لهذا الإصلاح.
ورغم النتائج التي حققتها هذه المبادرة، إلا أنها صادفت في طريق تنزيلها مجموعة معيقات، سينصب هذا البحث على أحدها؛ وهو عائق مرتبط بأحد أقطاب المثلث البيداغوجي (متعلم-أستاذ-معرفة)؛ و هو الأستاذ؛ وما أصبح يعيشه من اضطرابات سيكولوجية، بفعل متغيرات الحياة المهنية وتعقد الحياة اليومية عموما.
يفرض هذا الوضع تسليط الضوء على ظاهرة قلما أُعيرت الاهتمام الكافي، لدرء السلبي من نتائجها، واستثمار الإيجابي منها؛ ويتعلق الأمر بالضغوط النفسية عند الأساتذة، وخصوصا منهم العاملين بالبوادي والوسط القروي، وما لها من آثار على المردودية المهنية لهذه الفئة من الموظفين، وبالتالي على التحصيل الدراسي للفئات المسندة لهم.
في هذا السياق إذن، جاء صدور كتاب “الضغوط النفسية عند الأساتذة وعلاقتها بالإصلاح التربوي” لصاحبه محمد لهلالي، مجيبا على عدة أسئلة لعل أهمها: ماهو موقع الأستاذ في المنظومة التربوية بالمغرب؟ هذا وتجدون أسفله معلومات الاتصال بالكاتب.

معلومات الاتصال بالكاتب:

البريد الإلكتروني
lahlali.mohammed@yahoo.com

الهاتف
212671986450+