هذا المقال من المشاركات المتأهلة للدور الثاني من جائزة تعليم جديد التربوية، في نسختها الأولى.

عنوان الرسالة: تطوير برنامج تدريب معلمي العلوم بالاكاديميىة المهنية للمعلمين في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة وفاعليته في تنمية أدائهم التدريسي وأثره في تحصيل تلاميذهم

ملخص البحث

تقاس كفاءة أي مؤسسة تعليمية بجودة ما تقدمه من تعليم بكفاءة أعضاء هيئة التدريس بها، وما يمتلكونه من مداخل وطرق تدريس واستراتيجيات ووسائل تدريسية، لذا كانت الحاجة إلى التنمية المهنية للمعلمين حاجة قائمة باستمرار؛ نظرًا لأن المعلم لايمكن أن يعيش مدى حياته بمجموعة محددة من المعارف والمهارات.

• ومن أبرز سياسات التنمية المهنية للمعلم في مصرصدور القانونين 155, 156 لسنة (2007) وقد تم وفقًا للقانونين إنشاء الأكاديمية المهنية للمعلمين، وهي تتمتع بالشخصة الاعتبارية، غير أنها تتبع وزارة التربية والتعليم، ولها فروع في المحافظات وتعمل بالتعاون مع كليات التربية بالإضافة إلي استبدال اختبارات التسكين ببرامج تدريبية للمعلمين تمهيدًا لترقيتهم في المستويات الوظيفية للكادر بالإضافة لتولي شهادة الصلاحية لشغل وظائف التعليم.

وبالرغم مما تقدمه الأكاديمية المهنية للمعلمين من برامج تدريبية إلا أن العديد من الدراسات أشارت إلى وجود قصور في البرامج التدريبية المقدمة للمعلمين مثل دراسة (هيثم قشطة، 2013؛ صلاح الخراشي، 2010 :16؛ راندا الشربينى2010؛عماد وهبة ،2008)، وفي هذا الصدد هدف هذا البحث إلى :”تطوير برنامج تدريب معلمي العلوم بالأكاديمية المهنية بمصر في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة وقياس فاعليته في تنمية أدائهم التدريسي وأثره في تحصيل تلاميذهم.

 تناولت الباحثة أربعة محاور شملت المقدمة ثم دور الأكاديمية المهنية للمعلمين في التنمية المهنية، كما تعرض البحث إلى التنمية المهنية، كما تناولت الباحثة الاتجاهات والمشروعات والخبرات العالمية المعاصرة في التنمية المهنية للمعلمين، ثم الأداء التدريسي للمعلم. وللتحقق من هدف البحث، تم الإطلاع على الأدبيات والبحوث السابقة، كما تم إعداد قائمة بالاتجاهات العالمية المعاصرة في التنمية المهنية للمعلمين وسؤال الخبراء في المجال، قامت الباحثة بتطبيق أدوات أعدتها وهي (أدوات للمعلم) وتشمل (بطاقة ملاحظة الأداء التدريسي لمعلمي العلوم في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة، (اختبار تحصيلي في الجانب المعرفي التربوي لمعلم العلوم) كما أعدت أداة للتلميذ وهي (اختبار تحصيلي في الجانب المعرفي لتلاميذ مجموعة  البحث)، وللوقوف على واقع البرنامج التدريبي لمعلمي العلوم والمقدم من قبل الأكاديمية المهنية للمعلمين ومدى استيفائه للاتجاهات العالمية المعاصرة أعدت  الباحثة أداة لتحليل محتوى البرنامج المقدم لمعلمي العلوم فئة (معلم أول .أ- معلم خبير)، بالإضافة إلى استمارة لتحديد الاحتياجات التدريبية لمعلمي العلوم، وفي ضوء نتائج تطبيق الأدوات تم تطوير برنامج تدريب معلمي العلوم بالأكاديمية المهنية بمصر وتطبيقه في صورة جلسات تدريبية، وطبقت تجربة البحث على مجموعة البحث المقصودة، وتمثلت نتيجة البحث في وجود أثر كبير وفاعلية للبرنامج المطور في تنمية الأداء التدريسي، والتحصيل لدى معلمي العلوم بالمرحلة الإعدادية وتلاميذهم، مما يشير إلى كفاءة وفعالية برنامج التدريب المطور، كما توصلت الباحثة  إلى مجموعة من التوصيات ذات الصلة بمحاورها في محاولة لتفعيل الاتجاهات العالمية المعاصرة في تطوير برنامج التدريب بالأكاديميىة المهنية للمعلمين.

يمكنكم قراءة ملخص الرسالة كاملا مباشرة من خلال نسخة pdf التالية: