تُوِّج المحتوى التعليمي العربي مؤخرا بصدور كتابين للدكتور نبيل جاد عزمي، الأول بعنوان بيئات التعلم التفاعلية في طبعته الثانية بعد أن تمت مراجعة الطبعة الأولى منه، وإضافة فصل جديد يهم بيئات التعلم. أما الكتاب الثاني فهو عبارة عن الجزء الأول من كتاب مترجم بعنوان الدليل الشامل للبحث و التطوير في تكنولوجيا التعليم ، 2015 ترجمه الدكتور نبيل جاد عزمي ، الحائز على العديد من شهادات التقدير و التكريم، عن موسوعة صدرت سنة 2014 عن الجمعية الأمريكية للتكنولوجيا والاتصالات التربوية AECT، ويضم هذا الجزء خمسة فصول من بين 74 فصلا المكونة للموسوعة .
و بهذه المناسبة فقد أشار الدكتور نبيل أنه سيستمر في ترجمة هذه الموسوعة لنشرها في أجزاء متتالية فيما بعد. كما أضاف الدكتور : ” لم أتمكن من اللحاق بمعرض القاهرة الدولي للكتاب لتأخر الكتابين في الطباعة، وسوف يكونان متاحان لأول مرة في المؤتمر السنوي للجمعية المصرية للكمبيوتر التعليمي في بورسعيد في 25 و 26 مارس الحالي، دعواتكم لنا بالتوفيق و الاستمرار في تقديم ما ينفع الباحثين ”

 تجدون أسفله عينة من بعض المواضيع التي يتضمنها كتاب بيئات التعلم التفاعلية :

– مفهوم بيئات التعلم
–  مناخ التعلم
– تصميم بيئات التعلم
– بيئات التعلم القائمة على الكمبيوتر
– بيئات التعلم التفاعلية
– بيئات التعلم المعززة تكنولوجياً
– بيئات الاستقصاء المدعمة
– البيئات الانغماسية
– البيئات المنتشرة
– الرسوم المتحركة التعليمية
– تقنيات التحريك
– إنشاء بديل للواقع
– تمثيل الواقع المجرد
– توسيع الخيال
– وظائف الرسوم المتحركة
– تبسيط العلوم
– تجسيد الأفكار
– الأساليب الفنية للرسوم المتحركة
– الرسم الواقعي
– الرسم الكاريكاتيري
– الرسم الزخرفي
– عناصر و بنية الرسوم المتحركة
– مراحل تصميم الرسوم المتحركة
– أهمية و معايير التوظيف التعليمي للرسوم المتحركة
– لفت النظر إلى الزمن
– استخدام الرسوم المتحركة في التغذية الراجعة
– مفهوم و أنماط المحاكاة التعليمية
– عناصر و مكونات المحاكاة التعليمية
– مصطلحات حول المحاكاة : النمذجة و المحاكاة التعليمية، المحاكاة الكمبيوترية، المحاكاة التفاعلية، الواقع الافتراضي
– الوسائـط الفائقـة
– تنظيم المحتوى التعليمي داخل الوسائط الفائقة
– أهمية و معايير تنظيم المحتوى التعليمي
بعض المواضيع التي يضمها الجزء الأول من كتاب الدليل الشامل للبحث و التطوير في تكنولوجيا التعليم  :

– تطورات في العلوم الاجتماعية والتربوية أثرت في اختيار واستخدام نظريات التعلم وتقنياته
– الربط بين نظريات التعلم والتكنولوجيا
– ارتباط نظريات التعلم وتقنياته وتغليفها بنظرية معالجة المعلومات واكتساب المعرفة
– النظرية السلوكية وتفتيت المادة التعليمية
– نظرية معالجة المعلومات و أسلوب حل المشكلات
– النظرية المعرفية
– النظرية البنائية
– النظرية البنائية الاجتماعية
– التقنيات التربوية التي غيرت من دعم المتعلم عبر تحكم المعلم أو البرنامج إلى مزيد من مشاركة المتعلم وتحكمه في تعلمه
– التعلم بمساعدة الكمبيوتر ونظم التعليم الذكية
– الشمول الواسع لنظريات التعلم
– علم نفس الجشتالط
– علم نفس النمو
– النظرية الثقافية التاريخية
– قضية الصدق في بحوث تكنولوجيا التعليم
– المواد الفاعلة في الدراسات ذات الصدق الداخلي العالي
– استخدام المواد الاصطناعية في دراسة متغيرات الوسائط
– استخدام المواد الاصطناعية في دراسة وبحث التعلم
– المواد الفاعلة في الدراسات ذات الصدق الخارجي
– أصول التصميم التعليمي وتكنولوجيا الأداء البشري
– مقارنة التصميم التعليمي بتكنولوجيا الأداء البشري