تختلف المستويات اللغوية باختلاف المؤسسة الحاضنة لبرنامج اللغة، وهذه أشهر تقسيمات المستويات وفق أشهر وأهم 3 أطر عالمية، هي:
– معايير المجلس الأمريكي للغات ACTFL.
– الإطار المرجعي الأوروبي المشترك CEFR.
– معايير الطاولة المستديرة ILR.
– المستويات بحسب البرامج والجامعات الأخرى.

تُقسم معايير المجلس الأمريكي ACTFL المستويات اللغوية من بدايتها إلى نهايتها إلى خمسة مستويات رئيسية، ينقسم كل مستوى من المستويات الأربعة الأولى إلى 3 مستويات: أدنى وأوسط وأعلى باستثناء الأخير يبقى مستوى رئيسياً واحداً، كالآتي:

أمّا الإطار المرجعي الأوربي فقد قسم المستويات إلى ستة، ينتمي كل مستويين منها إلى مستوى رئيسي، هي المستوى المبتدئ: الأول والثاني، والمستوى المتوسط: الثالث والرابع، والمستوى المتقدم: الخامس والسادس. وهي على النحو الآتي: إيجازاً ثم تفصيلاً:
• وهذه توصيفات الإطار المرجعي الأوربي المشترك للمهارات المشتركة:

أمّا مستويات الكفاءة بحسب Interagency Language Roundtable ILR فهي 5 مستويات، ينقسم كل قسم إلى مستويين، كالآتي:

وهذه توصيفاتها:

وقد تزيد هذه المستويات وقد تنقص، لكن المهم هو توصيف الكفاءة المقابلة لها.

أمّا المستويات بحسب المراكز والجامعات العربية، فبعضها يجعلها في 3 مستويات رئيسية:

وهناك مَن يجعلها في 4 مستويات بحسب الفصول الدراسة، كالجامعات السعودية على سبيل المثال:

وهناك مَن يجعلها في خمسة أو ستة أو سبعة أو ثمانية، ومنهم مَن جعلها في 12مستوى لغويا.

أمّا التوزيع الزمني بالساعات لبلوغ المستويات المختلفة بحسب معايير المجلس الأمريكي بناء على تجربتي الشخصية في تدريس العربية في معهد قاصد وجامعة BYU فهي على سبيل المثال، كالآتي: