مقدمة: تمثل  التنمية المهنية للمعلم عنصراً أساسياً من أساسيات تطوير التعليم ليكون قادراً على الوفاء باحتياجات المجتمع وتحقيق أهدافه، كما أن الاهتمام بالتنمية المهنية للمعلمين تعد قضية خطيرة من القضايا التي فرضتها  تحديات العولمة، والثورة …

كان ذلك اليوم عاديا كباقي أيام السنة الدراسية، والمعتاد -عادة- أن يدخل المعلم الفصل و يجلس الطلاب على كراسي التعلم منتظرين وناظرين تلقاء معلمهم أو معلمتهم ما سيُفتتح من درس أو محاضرة تطول تصول وتجول …

مقدمة تحتم ظروف العصر الرقمي بمتغيراته التي نعيشها بذل مجهودات كبيرة في إنجاز الأعمال لمسايرة التغيرات السريعة والمتلاحقة في كل المجالات، ولعل التفاعل الإيجابي مع هذه المتغيرات خاصة في مجال تقنية المعلومات الإدارية سوف يؤدي …

تمهيد شغل تعريف مصطلح الذكاء تفكير العلماء قديمًا وحديثًا، ففي القديم كان الرومان يعدون الذكي هو المؤهل لسلوك طريق الجندية، أما العرب والصينيون، فكانوا يعدون الذكي هو البارع في الشعر. أما في الوقت المعاصر، فإن …

أضيف مؤخراً للمكتبة العربية كتاب تخصصي في مجال تكنولوجيا التعليم بعنوان تكنولوجيا التعليم: الأسس والتطبيقات للدكتورة أفنان بنت عبدالرحمن العــيــيـــد و الدكتورة حصة بنت محمد الشايع من إصدار مكتبة الرشد في المملكة العربية السعودية. وقد …

اللعب و التعليم، رغم ما قد يبدو من تناقض بينهما إلا أن هذه العلاقة ما فتئت تتغير شيئا فشيئا مع ظهور نظريات تربوية حديثة تبرز أهمية اللعب في تكوين شخصية الطفل و إكسابه مهارات أساسية …

يقول الفيلسوف كورت غوتز: خذ الأمور كيفما أتت، ولكن اعمل لكي تأتي كما تريد. في خضم مدخل التنمية المهنية للمعلم، وما انبثق عنها من اتجاهات معاصرة و توجُّهات فلسفية و نماذج تنظيرية، أضحت من أهم …

تعليم بغير أهداف – تعليم جديد للمستقبل الجزء الثاني: تعليم المفاهيم من منظور التربية الناقدة بداية أود أن أشكر جميع من تواصلوا معنا بملاحظاتهم وتعليقاتهم على المقال السابق: والذي كان قد تناول فكرة تعليم المهارات …

للوهلة الأولى عندما وقع بصري على هذا العنوان: ” تعليم بغير أهداف ” ظننت أنني سأجول بين مجموعة من الانتقادات حول التعليم غير المخطط له وفق أهدافٍ محددة، ومعلمين لا يديرون بالاً للأهداف التعليمية، ويصممون …

في هذه الأثناء، هناك مدرس لا يعمل على تطوير نفسه فهو راضِ بها كما هي، يدخل فصله يثرثر بطريقة مملة قديمة، يطلب واجبا منزليا، يخرج من فصله ولم يكن قد أحدث أي أثر في تلاميذه …