تعليم جديد أخبار و أفكار تقنيات التعليم
المراجع العربية:
السيد، حازم محمد، والسيد، إيمان حافظ (2016). فاعلية استخدام الكتاب الإلكتروني المدعوم بالرسوم المتحركة ثلاثية الأبعاد على كتابة التمرينات و النداء عليها لدى الطالب المعلم بكلية التربية الرياضية. المجلة العلمية للتربية البدنية والرياضة – مصر، ع76 ، 166-196 .
العوجة ، أسماء محمود حسن، و الشوا، هلا محمد حسنين. (2014). اثر تدريس الكسور العشرية باستخدام الكتاب الإلكتروني التفاعلي وتطبيق ادارة الغرفة الصفية في اكتساب مهارات الحس العددي وتنمية مهارات التواصل الرياضي لدى طلبة الصف الخامس الاساسي في الاردن (رسالة ماجستير غير منشورة). الجامعة الاردنية، عمان.
أبو الدهب، محمود محمد أحمد، و يونس، سيد شعبان عبدالعليم (2013). فاعلية اختلاف بعض أنماط تصميم الكتاب الإلكتروني التفاعلي في تنمية مهارات تصميم وإنتاج المقررات الإلكترونية لدى معلمي الحاسب الآلي. دراسات عربية في التربية وعلم النفس – السعودية، ع 41, ج 1 ، 145 – 200 .
أحمد، محمد علي محمد (2015). أثر الكتاب الإلكتروني المقترح لمقرر الأحياء بالصف الثانوي على التحصيل الدراسي للطلاب بولاية جنوب دارفور: دراسة تحليلية تطبيقية. مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية – مركز جيل البحث العلمي – الجزائر، ع13 ، 27 -56 .
جامعة الأميرة نورة.(2017). معايير جودة المقررات الرقمية : http://www.pnu.edu.sa/arr/Deanships/E-learning/Pages/Standards.aspx
تم مشاهدته بتاريخ : 10/7/2017 .
الجمل، ب. ح. م.، و عقل، م. س. س. (2015). فاعلية توظيف أدوات WEB 2.0 في تنمية مهارات تصميم وإنتاج الوسائط المتعددة في التكنولوجيا لدى طلبة الصف الثامن الأساسي بغزة (رسالة ماجستير غير منشورة). الجامعة الإسلامية (غزة)، غزة.
الحسين، محمد عثمان ، والغامدي ، محمد رزق (2015). معايير تصميم الكتاب الإلكتروني لدعم العملية التعليمية بالمرحلة الابتدائية. المجلة السعودية لأبحاث التكنولوجيا التعليمية.ع1 ، 20-24 .
العامري. (2016). تصميم تعليمي تعلمي على وفق استراتيجيات العبء المعرفي وأثره في تحصيل مادة الكيمياء والتفكير البصري لطلاب الصف الرابع العلمي. المؤتمر العلمي الثامن عشر: مناهج العلوم بين المصرية والعالمية – الجمعية المصرية للتربية العلمية – مصر القاهرة: مركز الشيخ صالح كامل – جامعة الأزهر، 215 – 236
عزت، م. ف. م. (2012). نشأة الكتاب الإلكتروني وتطوره ، ومميزاته ، وسلبياته. مجلة التربية -قطر، س 41, ع 178 ، 271 . 314 –
كلاسيرا الشرق الاوسط [ClasseraME]. (2017, Mar 29). سيتم تطبيق مشروع #بوابة_المستقبل على 3 مراحل تهدف إلى تغيير النمط التقليدي للتعليم والتحول إلى بيئة تعليمية إلكترونية https://t.co/gPCIVqZWDO [Tweet]. Retrieved from https://twitter.com/ClasseraME/status/847016145660100608
الفيفي، عيسى أحمد .(2016).ماهو التعليم الأخضر وماهي أدواته. تم نشره على موقع تعليم جديد بتاريخ : 19/4/2016 . https://goo.gl/kYHQXj . تم الاطلاع بتاريخ 5/7/2017 .
الناهي، هيثم. (2013). النشر الإلكتروني و مستقبل الكتاب الورقي. العربية والترجمة – لبنان، مج5, ع13 ، 9 – 45.
اليامي، هدى ناصر. (2014). فاعلية كتاب إلكتروني تفاعلي (Interactive eBook) لتنمية مهارات تصميم وتوظيف الرحلات المعرفية عبر الويب (Web Quests) لدى الطالبات المعلمات (رسالة دكتوراه غير منشورة). جامعة أم القرى، مكة المكرمة.
المراجع الأجنبية:
Ebied, M. M. A., & Rahman, S. A. A. (2015). The Effect of Interactive e-Book on Students’ Achievement at Najran University in Computer in Education Course. Journal of Education and Practice, 6(19), 71-82.
Huang, Y. M., Liang, T. H., Su, Y. N., & Chen, N. S. (2012). Empowering personalized learning with an interactive e-book learning system for elementary school students. Educational Technology Research and Development, 60(4), 703-722.
Hwang, G. J., Lai, C. L., & Wang, S. Y. (2015). Seamless flipped learning: A Mobile technology-enhanced flipped classroom with effective learning strategies. Journal of Computers in Education, 2(4), 449-473
Huang, Y. M., & Liang, T. H. (2015). A technique for tracking the reading rate to identify the e‐book reading behaviors and comprehension outcomes of elementary school students. British Journal of Educational Technology, 46(4), 864-876.
Hwang, G. J., & Lai, C. L. (2017). Facilitating and Bridging Out-Of-Class and In-Class Learning: An Interactive E-Book-Based Flipped Learning Approach for Math Courses. Journal of Educational Technology & Society, 20(1), 184-197..
Jou, M., Tennyson, R. D., Wang, J., & Huang, S. Y. (2016). A Study on the usability of E-books and APP in engineering courses: A Case study on mechanical drawing. Computers & Education, 92, 181-193
Lai, C.-L;Hwang, G.-J.An(2015) interactive e-book approach to supporting flipped learning in an elementary school math course. In: Doctoral Student Consortium (DSC)-Proceedings of the 23rd International Conference on Computers in Education, ICCE 2015. 2015.
Shih, B. Y., Chen, T. H., Cheng, M. H., Chen, C. Y., & Chen, B. W. (2013). How to manipulate interactive E-book on learning natural catastrophe—An example of structural mechanics using power machine. Natural hazards, 65(3), 1637-1652.
Smeets, D. J. H., & Bus, A. G. (2015). The interactive animated e-book as a word learning device for kindergartners. Applied Psycholinguistics, 36(04), 899-920.
Takacs, Z. K., Swart, E. K., & Bus, A. G. (2015). Benefits and pitfalls of multimedia and interactive features in technology-enhanced storybooks a meta-analysis. Review of educational research, 0034654314566989.
Udupi, P. K., & Naidu, V. R. (2017). Interactive E-book Development Using FOSS.
Yalman, M. (2015). Preservice Teachers’ Views about e-book and Their Levels of Use of e-books. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 176, 255-262.
Zhang-Kennedy, L., & Chiasson, S. (2016, June). Teaching with an Interactive E-book to Improve Children’s Online Privacy Knowledge. In Proceedings of the The 15th International Conference on Interaction Design and Children (pp. 506-511). ACM
